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이영식 글모음 게시판입니다.

  [서평] 아동문학에서 찾아보는 이야기치료 모델/이영식
  이영식
  


못 믿겠다고?(높새바람 8) /루이스 새커 박수현 번역 바람의아이들 2005

초등학생인 브래들리는 온 학교가 인정하는 문제아다. 아이들과의 관계는 극히 나빠서 친구라고는 하나도 없고 숙제를 해 본적이 없다. 입만 열었다하면 핑계대는 말이 줄줄이 나오고 이런저런 말썽이 끊임 없이 일어난다. 그러던 어느 날 학교에 "칼라"라는 여자 상담선생님이 부임하신다. 브래들리는 상담실에 보내지고 두 사람의 관계가 시작된다.

칼라 선생님은 브래들리가 지금까지 경험한 선생님들과는 전혀 달랐다. 무엇보다 브래들리가 무슨 말을 하든지 그대로 믿어주고 들어주는 것이었다. 사실 브래들리는 아직 물활론적인 사고방식에서 벗어나지 못한 심리정서적인 상태를 보인다. 다시말해서 상상의 세계와 현실의 세계를 잘 구별하지 않는다. 자신의 속 마음을 자기 방에 있는 온갖 인형들과 계속 대화로 풀어나간다. 그 인형들과의 대화는 브래들리의 현실의 반영이다. 문제는 상상의 세계와 현실의 세계를 구별하지 않기 때문에 선생님이나 부모님에게는 늘 거짓말하고 핑계대는 아이로 비춰진다는 점이다. 그런데 칼라 선생님은 "사실이 무엇인가"라는 관점에서 접근하지 않고 브래들리가 진정 전하고자 하는 마음의 소리를 들으려고 노력한다.

칼라 선생님과의 관계 속에서 브래들리는 지금까지의 인생플롯이 "우주에서 온 괴물"(158쪽)임을 발견한다. 하지만 자신 안에 또 다른 플롯을 전개해 갈 수 있는 가능성이 있다는 것 역시 깨닫는다. 그 플롯의 이름은 "영화배우 플롯"이다. 이 땅에서 괴물처럼 보이는 존재는 우주의 또 다른 별에서는 영화배우처럼 멋진 인물일 수 있다는 통찰이 일어난 것이다. 브래들리는 "우주의 괴물" 플롯대신 "착한아이", 또는 "우주의 영화배우 플롯"을 채택하기로 결심한다. 플롯이 바뀐다고 자신을 대하는 주변 사람들의 시각이나 태도가 곧바로 바뀌는 것은 아니다. 새롭게 채택한 착한아이 플롯은 많은 저항에 부딪힌다. 착한아이가 되기 위해 숙제를 하지만 차마 그것을 선생님께 제출하지는 못한다. 평소 자신의 모습이 아니었기 때문이다. 이 플롯을 발전시키는 데 가장 강력한 후원자는 말할 것도 없이 칼라 선생님이다. 두 플롯은 브래들리 안에서 갈등을 일으키며 엎치락뒤치락 세력다툼을 한다. 그럼에도 불구하고 착한아이 플롯이 승리를 거두어 브래들리가 달라지는 것을 주위에서도 알아차릴 무렵 상담선생님의 무용론을 주장하는 학부모 위원회의 압력으로 칼라 선생님을 학교를 떠나게된다. 선생님의 전근 간다는 사실을 알게된 브래들리는 다시한번 크게 흔들리지만 결국 착한아이 플롯이 승리를 거두게된다는 이야기이다.

이 작품은 상담의 관점에서 볼 때 많은 통찰을 준다. 칼라 선생님과의 만남을 통해 브래들리가 변화되는 과정은 곧 상담에서 치유의 과정을 보여준다. 상담자의 무조건적 수용의 자세하며, 이야기를 들어주고 때로는 강력하게 도전하는 좋은 모델을 제시한다. 특히 이야기 치료적인 관점에서 브래들리의 "우주적 괴물 플롯"대신 "착한 아이"플롯이라는 대안적 이야기를 개발해 가는 과정역시 섬세하게 묘사하고 있다. 브래들리가 칼라 선생님을 만날 때마다 선생님이 입고 있는 옷의 색상을 언급한다. 이는 작품 전체를 꿰뚫고 있는 서사적 상징물이다. 처음에는 노란색으로 보였던 선생님의 옷은 시간이 지남에 따라 짙은 초록색으로 변화된다. 브래들리의 내면의 힘이 생기가 돋고, 스스로 설 수 있는 상태가 되어가고 있음을 상징적으로 보여준다. 서사적인 측면에 있어서나 상담적인 측면에 있어서 매우 탁월한 작품이다. 서사적으로도 위트와 해학이 넘치는 좋은 작품이다.



사람을 세우는 사람 이영식 http://www.bibliotherapy.pe.kr

2007-04-05 10:10:57



   

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