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이영식의 독서지도 연구게시판입니다.

  언어의 과정으로서 읽기에 대한 이해
  이영식
  
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(언의 과정으로서 읽기- 전정재. 독서의 이해. 서울: 한국방송출판. 2001. 130쪽-)

읽기(reading)는 독서와 엄밀한 의미에서 구별되는 말이다. 독서는 "책"이라는 매체가 강조되는 뉘앙스를 지니고 있는 반면 "읽기"는 문자나 그림 같은 시각정보를 해독하고 활용하는 "언어의 과정"이라는 맥락에서 이해된다. 사실 읽기는 문자를 해독하는 것만 의미하는 것은 아니다. 그림은 물론 상징, 도로 표지판 같은 사회적 약호와 문화와 시대 읽기 같이 극히 추상적인 개념까지 내포할 수 있다.

전정재(2001)은 읽기를 '듣기', '말하기', '쓰기'와 연관지어서 개념정의하고 있다. 좁은 의미에서 읽기는 책에서 그 뜻을 이해하여 자기 것으로 만드는 사고의 과정이다. 사람이 책을 읽을 수 있는 능력이 있으면 스스로 생각할 수 있다. 읽기 발달 중에서 가장 높은 사고력, 평가력, 판단력, 상상력 및 문제 해결력까지도 독서를 통하여 얻을 수 있다.

위에서 전전재(2001)가 그림으로 나타낸 언어의 과정으로서 읽기는 읽기의 본질, 읽기의 단계, 읽기의 기술을 위계적으로 보여주고 있다. 읽기의 단계는 들어서 파악하는 1단계에서부터 읽기의 이해와 깊이, 폭이 더해진 7단계까지 있다. 읽기 기술은 기본적으로 디코딩(부호를 해독하는 것)과 인코딩(생각을 문자로 표현하는 것) 두가지 영역이 있는데 이는 다시 세부적인 과정으로 나뉘는 것을 볼 수 있다.

전정재가 제시하는 읽기 개념의 장점은 읽기를 인간이 지닌 언어과정이라는 큰 맥락에서 그것을 짚어 내어 독서지도를 입체적이고 통합적으로 접근하는 이론적 기초를 마련하고 있다는 점이다. 독서행동에 대한 이해는 독서지도는 물론 독서치료에 꼭 필요한 지식임에 틀림없다.

읽기를 배우는 과정은 아래 그림과 같다.

2003-07-20 16:08:24



   

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